おサルな パン工房 ２１ 娘のチョコまるパン
認知作業トレーニングトレーナー養成講座参加 [研修レポ]
認知機能強化トレーニングの体験と認知作業トレーニングトレーナー養成ワークショップ（初級コース）
＜主催＞ コグトレ研究会
＜講師＞ 宮口幸治 先生（立命館大学教授） 宮口英樹 先生（広島大学大学院教授）
＜感想＞
今まで受けてきた、どの教育系講座とも違う、非常に刺激的な講座でした。特別な配慮が必要な子どもの特徴として①認知機能の弱さ②感情統制の弱さ③融通の利かなさ④不適切な自己評価⑤対人スキルの乏しさ＋不器用さがあります。五感の情報が歪めば、世界も結果も歪む。そのＳＳＴで扱う社会性以前の部分に、コグトレ機能的アプローチをしていく。例えば感情のブレーキが利かない子には、トレーニングで新しいブレーキを作っていく。模倣ができることと、相手の気持ちがわかる事には関係がある。だから、模倣する能力の土台となる、認知機能をトレーニングで強化していく。そして、このアプローチは知的障害の子にも効果があったこと、少年院での再犯防止のプログラムとして著しい効果があったこと、トレーニング方法もペーパーを使うものから、体を使うものまでいろいろあり、目からウロコでした。この講座を受けて、いつか人は、自分の人生や、能力を自分で思い通りにプロデュースしていくことができる時代が来る、誰も何もあきらめなくてよい、そんな、途方もない夢を抱かせていただけた講座でした。
ユースコーディネーター養成研修 ２回目参加 [研修レポ]
＜主催＞ 横浜市青少年育成センター
＜講師＞ 横浜市青少年相談センター 相談支援担当係長 畑井田泰司 先生
＜内容と感想＞
「ひきこもり・不登校などの青少年の理解と支援」というテーマでの研修であった。一般的な、引きこもり支援の諸段階と、それを踏まえた、青少年相談センターの取り組みなどであった。引きこもり支援の諸段階は次のステップで進んでいく。①出会い・評価の段階②個人的支援の段階③中間的、過渡的な集団との再会段階④社会参加の試行段階。支援には個人療法と家族支援がある。個人療法は基本、ずっと継続して行われるが、この２本の柱のウェイトは各段階、その子の状況で変わる。例えば①の段階では家族支援（個人療法）②の段階では家族療法・個人療法③の段階では個人療法（家族療法）④の段階では集団療法・（個人療法）※＜（）がつかないものの方が、ウェイトが大きいの意＞、のような形である。
また体制として、青少年相談センターは①～②、地域ユースプラザは③を、地域若者サポートステーションは④を主に担当している。現在、青少年相談センターで抱えている案件は７００件あり、職員は１７名。そして、家庭訪問は心理教育系大学院の学生を登録し、力を借りているとのことである（この部分は、未来の教育者を育てる意味は大きいが、継続支援、保護者支援、経験値としては限界もあるのではないだろうか）。なかなか件数に対し、マンパワーがきついと感じる。私達、民間とも連携して頂ければ、お役に立てる場面も多いのではないかと感じた。
