具体物カード(わり算、かけ算)算数 <データを無料でプレゼント> [算数の学習支援]
発達障がいを天才に変えるスペシャリスト、内田雄二です。
さて、計算はできるけれど、式の意味を分かっていない。
もし、お子さんがそんなタイプなら、具体物カードがおすすめです。
今回のご紹介は、わり算や、かけ算の概念を教えるのに使うカードです。
写真の例は、お皿と、それに乗せるフルーツやお菓子です。
例えば、お皿を4枚置いて、1枚だけ、みかんを9個子どもに渡します。
そして
「みかんが9個あるよ。これを全員にケンカにならないように同じ数ずつ分けてね」
と言って、子どもに実際に置いてもらいます。
すると、一つの皿には2個置かれて、1つ余ります。
それを、「9÷4=2 あまり1」という、式で表して見せます。
GIFTでは、よく、こういった具体物のカードを使い、子ども達に触らせて教えます。
同じ事を教えるのでも、教科書のような絵だけのものと、子どもが自分の手で触れ、いじれるのでは理解の仕方と質がまったく違うのです。
おそらく、使っている脳が違うからだと思います。
特に、発達障がい、学習障がいがある子達や、WISCで言えば、言語理解が弱く、知覚推理がある程度ある子には有効です。
わり算であれば、みかん21個を3人で同じ数ずつ分けてというようにやります。
あまりの計算も、実際に配って余るのを体験させます。
そういったことを何回か繰り返したあと、このカードと連携させた、文章題を計算式に直すプリントで練習します。
または、計算だけやったものを、カードで答え合わせします。
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認知能力トレーニング、国語・算数の学習支援、SSTを行います。
算数で指折り計算をする理由 [算数の学習支援]
発達障がいを天才に変えるスペシャリスト、内田雄二です。
小学1年生で最初に足し算や引き算を習うころ、指折り計算をする子が多いですよね。
これは自然と卒業して、指折りしないでも、「5+3」は「8」と計算が記憶されてしまいます。
これを計算の自動化と言います。
ところが、学年が上がってもなかなか自動化されず、指折り計算を続ける子がいます。
それには、どんな意味があるのでしょうか。
それは、その子の脳の中で数と量の一致が、弱いと言うサインです。
そのため、指折りして数え足ししている可能性があります。
今回は、その改善方法を認知能力トレーニングの視点でトレーニング方法を動画で紹介しました。
ぜひご覧ください。
結果として、指折り計算している子は、その改善にもつながります。
動画 → 指折り計算を卒業するためのトレーニング
今回の動画では、合計が3~10までの計算ですが、そこまでマスターした子は、同じやり方で合計が11~19までの計算も練習して頂けたら、筆算もできるようになります。
必要な方には、トレーニングのデータを、無料プレゼントします。
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トレーニング・学習支援の動画
集中力のない子に「シンプルだけど強力な効果」 [算数の学習支援]
集中力が続かず、気が散りやすい子が、上記のような課題に取り組んだとします。
最初から、取り組めないか、取り組んだけれども集中できずに、途中でドロップアウトするかも知れません。
そこで、超シンプルな支援をします。それは・・・
紙を、課題ごとに切り離す。
そして、今、取り組む課題以外は見せない、です。
集中力が続かない子は、いくつも課題があるのを見ると、「最後までやれない」という見通しが立ってしまいます。
すると、やる気もなくなり、集中力がなくなっていきます。
でも1問だけなら、できそうな気がしませんか。
それが、その子の見通しになり、集中力を上げます。
結局、他の2問もやるのですが、目移りもせず、印象も全然違い、意外と最後まで取り組めたりします。
また、この支援は、できなかった時に落ち込む子にも有効です。
できなかった問題は隠してしまい、その子の目に入らなくします。
そうすることで、気持ちを切り替えやすくします。
こういう、一見単純で、シンプルな支援ほど、実際に有効で、いろんな場面で応用できます。
そして、こういう小さな支援を組み合わせて大きな効果を生むことができます。
<追記> 他のシンプルな支援方法
短い時間でプログラムを切り替える。
<例> <改善前> 算数40分 国語40分
<改善後> 算数20分 国語20分 算数20分 国語20分
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