指折り計算の改善に有効なトレーニング（繰り上がりの計算）

　計算を指折り計算する子は、量と数のイメージの一致が弱いと考えられます。そこで、３～１０までの合成と分解の練習（ブログ記事参照）が終えた後は、いよいよ繰り上げの足し算の練習をします。ここでも、単に暗記ではなく、１０のまとまりを作るイメージを作ることを最優先します。

　上記の「８＋６」を例に説明します。まず、このように磁石シールを使って、数字を量にイメージ化します。

　次に、上記のように、足す数（青６）から、２こだけ足される数（赤８）にシールを移動させて、１０のまとまりを作ります。これで、答えが１４になるイメージが作られます。

＜効果＞

　指折り計算をしている子どもに、この指導を続けたところ、しばらくすると、青いシールの２こ分を、自分で指で隠すようになりました。それと並行するように、計算の自動化が始まり、考えずに答えが出てくるようになりました。他の７の段や６の段でも同様の流れで、自動化が進んで行きました。（現在は、６の段までの指導をしています。完了した時点で、また報告します）。２か月前まで、２＋４のような計算も指折りしていたので、驚きの進歩だと思います。

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　上郷個別教室ＧＩＦＴ　代表　内田雄二（特別支援教育士）

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タグ：繰り上がり 指折り計算 算数